文段阅读是行测言语理解与表达考查的主要内容之一，此种题型一般给出一段话，要求应试者能把握这段话所表达的中心思想和支持的观点以及其他细节问题。供选择的答案有时可能是对材料内容的复述，有时可能是满足材料中其他方面的要求，还有一些文段阅读试题要求应试者根据自己对材料的理解找出具体的细节信息，这些细节具体包括对文意的判断、推理、顺承、词语或句子的理解、代词的指代等。
作者在一段材料中可能会表达若干个观点，在这些观点中主要的或核心的观点、思想就是作者要表达的主旨。主旨型试题是言语理解与表达部分的重点考查内容，能够准确把握主旨也是公务员必须具备的重要工作能力。在解答主旨题时，考生最重要的是要整体把握短文。人事考试网的专家认为，此类型题目设问的角度的不同，依次为：提炼中心思想、概括主要内容、归纳阐明旨意，并从这三个角度进行分析。
一、提炼文段中心思想
中心思想是一个文段的核心，通常以主题句的形式出现在文中，准确把握主题句是解答这类题的关键。一篇文段一般是围绕一个中心思想展开，其他句子则是对这个中心思想的阐述、扩展或论证。应注意的是，这类题目的正确选项绝不会是原文主题句的简单重复，而是其意思的重新表述。
常见的要求提炼中心思想的设问有：“这段文字表达的中心是”、“本段文字的中心思想是”、“这段文字的主旨是”等等。
例题1.(2008年中央第18题)
几次拿起《十字路口的顽童》这本书，几次又放下，因为不时会有画面打断我的思路，那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是，其他学生凝固在我记忆中的是“图片”——形象;而他们却是“视频”——故事，他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得多。
这段文字表达的主要意思是( )。
A.漫长的教学生涯给“我”留下很多回忆
B.顽童让“我”想起曾经发生的许多故事
C.顽皮学生留给“我”的印象更为生动深刻
D.这本书触动“我”对教学生涯的许多联想
【解析】本题属于概括主旨型。由“视频”、“所占据的老师‘内存’实在比其他孩子要大得多”可知，题干描述的是作者对“顽童”的印象比其他学生更为深刻、生动。A、D项没有突出上述重点，过于笼统;B项偷换概念，题干说的是对“顽童”的记忆就像生动的故事一样，而不是“顽童”让其想起发生的故事。故选C。
二、概括文段主要内容
概括文段的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。主要内容涵盖短文的所有信息，是短文的综合。在解答概括主要内容型试题时，不可以偏概全，将文中的某一观点当作主要观点，这是不得要领的。
要求概括文段主要内容的设问一般为，“对这段文字概括最准确的是……”、“这段文字讲述的主要内容是……”、“这段文字主要讲述的是……”、“这段文字主要谈论的是……”、“这段文字主要论述了……”等等。
例题1.(2008年中央第1题)
在古典传统里，和谐的反面是千篇一律。“君子和而不同，小人同而不和”，所以和谐的一个条件是对于多样性的认同。中国人甚至在孔子之前就有了对于和谐的经典认识与体现。中国古代的音乐艺术很发达，特别是一些中国乐器，像钟、磬、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的韵律奏出动听的音乐，但如果只有一种乐器就会非常单调。
对这段文字概括最准确的是( )。
A.和谐观念源于中国古代音乐
B.差异是和谐的一个必要条件
C.中国人很早就产生了和谐观念
D.音乐是对和谐的经典认识与体现
【解析】本题属于概括主要内容型。文段主要讲述和谐不等同于千篇一律，其认同的是多样性，差异是和谐所必要的。题干对古代音乐的描述是为了阐释“和谐”对多样性的认同，A、D项就事论事，过于肤浅，C项明显不是题干文段要说明的主要内容，只有B项最全面准确。故选B。
三、归纳文段阐明旨意
文段所阐明的主要道理、主要观点即为文段的旨意，在行政职业能力测验的言语理解与表达部分经常会出现这类型的题目，考生一定要领会短文的整体含义及其中心，才能正确求解。
要求归纳文段阐明旨意一般的设问方式为“这段文字意在说明”、“这段文字意在强调”、“这段文字主要说明”等等。
例题1.(2008年中央第12题)
歌德评价帕格尼尼“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。巴黎人为他的琴声陶醉，忘记了当时正在流行的霍乱。在维也纳，一个盲人听到他的琴声，以为是一个乐队在演奏，当得知这只是一个叫帕格尼尼的意大利人用一把小提琴奏出的声音时，盲人大叫一声：“这是个魔鬼!”
这段文字意在强调帕格尼尼( )。
A.火一样的激情 B.魔鬼般的演奏
C.超强的模仿力 D.高超的表演力
【解析】本题题干材料中不管是歌德、巴黎人还是维也纳的盲人，都被帕格尼尼的小提琴演奏所征服。显然作者是想说，帕格尼尼的小提琴演奏具有高超的表演力。故选D。 |
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